“博亚体育app官网入口” 教师资格证科目二重点考点归纳整理(上)

产品时间:2022-03-07 00:29

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本文摘要:今天要分享科目二的重点考点相对比力全、比力多所以分两天发完小同伴们注意mark了哦教育与教育学一、教育现代化的内容教育看法现代化(前提);教育内容现代化教育条件现代化教育治理现代化 教师素质现代化(关键)二、现代教育的生长趋势★★★★★(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化(6)教育的全球化(7)教育的信息化(8)教育具有科学化三、孔子的教育思想主要体现在《论语》中;教育目的:贤人、君子教育工具:有教无类;教育内容:仁

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今天要分享科目二的重点考点相对比力全、比力多所以分两天发完小同伴们注意mark了哦教育与教育学一、教育现代化的内容教育看法现代化(前提);教育内容现代化教育条件现代化教育治理现代化 教师素质现代化(关键)二、现代教育的生长趋势★★★★★(1)教育的终身化(2)教育的全民化(3)教育的民主化(4)教育的多元化(5)教育技术的现代化(6)教育的全球化(7)教育的信息化(8)教育具有科学化三、孔子的教育思想主要体现在《论语》中;教育目的:贤人、君子教育工具:有教无类;教育内容:仁、礼教学纲要:博之以文、约之以礼;教学原则:因材施教启发诱导(不愤不启、不悱不发)世界上最早学思联合(学而不思则罔、思而不学则殆)牢固性原则(学而时习之、温故而知新)四、赞科夫的生长性教学原则高难度、高速度、理论知识起主导作用 、明白学习历程、使所有的学生包罗差生都获得一般生长。教育与社会的关系一、教育与政治经济制度的关系★★★★★(一)政治经济制度对教育的制约作用政治经济制度决议着教育的性质。1、政治经济制度决议着教育的向导权2、政治经济制度决议着受教育权3、政治经济制度决议着教育目的4、政治经济制度决议着教育内容的取舍5、教育相对独立于政治经济制度(二)教育对政治经济制度的影响作用【教育的政治功效】1.教育造就出政治经济制度所需要的人才。

2.教育是一种影响政治经济制度的舆论气力。3.教育促进民主化历程。

二、教育与生产力的关系★★★★★(一)生产力对教育的决议作用1、生产力的生长水平制约着教育生长的规模和速度2、生产力的生长水平制约着教育结构的变化3、生产力的生长水平制约着教育的内容、方法与手段4、生产力的生长水平制约着学校的专业设置5、教育相对独立于生产力的生长水平。(二)教育的对生产力的促进作用【经济功效】1、教育再生产劳动力2、教育再生产科学技术3.教育发生新的科学技术三、教育与科学技术(一)科学技术对教育的影响1、科学技术能改变教育者的看法 2、科学技术能影响教育的数量和教育质量3、科学技术能影响教育的内容、方法 4、科学技术影响教育技术(二)教育对科学技术生长的作用【教育的科技功效】1.教育能完成科学知识的再生产。2.教育能够推进科学的体制化。

3.教育具有科学研究的功效。4.教育促进科研技术结果的开发使用。

四、教育与文化★★★★★(一)文化对教育生长的制约作用1.文化影响教育目的简直立2.文化影响教育内容的选择3.文化影响着教育教学方法的使用(二)教育对文化生长的促进作用【教育的文化功效】1.教育具有筛选、整理、通报和生存文化的作用。2.教育具有流传和交流文化的作用。3.教育具有选择、提升文化的功效。

4.教育具有更新和缔造文化的作用。学生的身心生长纪律一、影响个体身心生长的主要因素★★★★★【单选、简答】遗传(物质前提);情况 (外部条件)教育 (主导作用);个体主观能动性 (决议作用)二、人的身心生长特点对教育的制约★★★★1、教育要遵循人的身心生长的顺序性,循 序渐进地促进学生的身心生长,不能拔 苗助长。2、教育要遵循人的身心生长的阶段性,对 差别年事阶段的学生在教育内容和方法上应分阶段举行,不能一刀切,一锅煮。

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3、教育要遵循人的身心生长的不平衡性, 抓住生长关键期。4、教育要遵循人的身心生长的个体差异性,做到因材施教。5、教育要遵循个体身心生长的互补性纪律,造就学生自信和努力的品质。教育目的和教育制度一、确定教育目的的依据★★★1、特定的社会政治、经济、文化配景2、受教育者的身心生长纪律3、人们的教育理想4、我国制定教育目的的主要理论依据是:马克思主义关于人全面生长的学说二、简述马克思关于人全面生长的学说:★★★★1.人的全面生长,即体力和智力2.旧式的社会分工造成人的片面生长;3.机械大工业生产为全面生长提供了基础和可能4.社会主义社会为人得全面生长提供了社会条件5.教育与生产劳动相联合是造就全面生长的人的基础途径,也是唯一途径。

三、社会本位论代表人物:荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳为代表。看法:教育目的的驻足点是社会;社会价值高于小我私家价值;教育目的使受教育者社会化。四、小我私家本位论小我私家本位论盛行于18-19世纪上半叶,以孟子、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、马斯洛、萨特、斯宾塞等人为代表。

教育驻足点是人的生长需要;小我私家价值高于社会价值;生长人的天性五、现阶段我国教育目的的基本精神【单选、简答】★★★★“以造就学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面生长的社会主义事业建业者和接棒人”。1.要求造就的人是社会主义事业的建设者和接棒人,因此,要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。2.要求学生德智体方面全面生长,要求坚持脑力和体力两方面和谐生长。

3.适应时代要求,强调学生个性的生长,重点是造就学生的创新精神和实践能力。六、素质教育的内在(1)素质教育是面向全体学生的教育。(2)素质教育是促进学生全面生长的教育。

(3)素质教育是促进学生个性生长的教育(4)素质教育是以造就创新精神和实践能力为重点的教育。七、如何实施素质教育【简答】★★★★(三变两建一营造)1.改变教育看法2.转变学生看法3.加大教育革新力度4.建设素质教育的保障机制5.建设素质教育的运行机制6.营造良好的校园文化气氛八、教育制度确立的依据★★1、生产力生长水平和科学技术生长状况2、社会政治经济制度3、青少年身心生长纪。


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